叶嘉莹老师与世长辞，享年一百岁将积贮 3568 万用于推广古典文化。

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1924 年，叶嘉莹出生于北京书香之家。她的家庭有着浓重的文化氛围，本姓叶赫那拉，满族。在如许的环境中，叶嘉莹自幼受诗词熏陶。三四岁时，她便跟随尊长吟诵古诗词，在文化气味中发展。
叶家服从礼仪，闲暇韶光，父亲与伯父会在院中声情并茂地吟诵古诗，母亲与伯母则冷静研读诗词选集。叶嘉莹的父亲是她的启蒙老师，用毛笔与朱砂在黄裱纸上写字、画圈，教她辨识字形字音，讲解此中的原理。六七岁时，叶嘉莹诵读《论语》，在良好的家庭氛围熏陶下，早早地种下了诗词的种子。
然而，好景不长。读初二那年，“七七变乱” 发作，北平陷落，叶嘉莹一家人的生活陷入窘境。“冬天去上学，在巷口拐弯的地方就能看见冻死饿死的人。”1941 年，叶嘉莹考入辅仁大学国文系，专攻古典文学专业，就此开启了传承中华诗词文化的壮丽征程。
时值抗战，父亲随国民政府南迁失去音信。同年 9 月，母亲在伤病中去世。叶嘉莹悲伤不已，写下八首《哭母诗》。此后，她与伯父、伯母及两个幼弟一同生活，在陷落区中艰苦度日，但从未制止读书，从师于古典诗词名家顾随教授。
二、命运波折


17 岁母亲去世，叶嘉莹写下八首《哭母诗》，用诗歌表达哀思，感悟诗歌力量。此后，她的人生继承波折前行。1948 年，叶嘉莹随丈夫迁往台湾。在台湾，她负担发迹庭的重担，以教书为生。初到台湾的日子充满艰辛，她不仅要面对陌生的环境，还要应对生活的种种压力。然而，叶嘉莹并未被困难打倒，她依附着对诗词的热爱和对生活的结实，在教学中找到了自己的价值。她把自己对诗词的理解和感悟教授给学生，用诗歌的力量温暖着每一个人。在那段艰难的岁月里，她的诗词教学成为了很多民气灵的慰藉。《转蓬》一诗记载了当时的生活与心境：“剩抚怀中女，深宵忍泪吞。” 叶嘉莹就像风中的转蓬，固然漂泊无依，但始终坚守着自己的信心和责任。
三、外洋流传中华文化


20 世纪 60 年代，叶嘉莹先后在哈佛大学、哥伦比亚大学等担当教授，将中国传统文化流传到天下各地。
她以深厚的古典文学素养和独特的教学方法，吸引了众多外洋学子。在哈佛大学和哥伦比亚大学的讲堂上，她用流利的英文讲解中国古典诗词的美妙之处，让外国学生领略到中华文化的博大精深。
叶嘉莹不仅教授诗词知识，更注重传递诗词中蕴含的价值观和人生聪明。她通过对诗词的深入剖析，让学生们感受到中国古人的高尚品德和结实精神。
在外洋教学的日子里，叶嘉莹克服了语言和文化的停滞，积极与当地学者交流互助，共同推动中国文化的流传。她的积极为中外文化交流搭建了桥梁，让更多的人相识和喜爱中国传统文化。
四、回归故国




1978 年，叶嘉莹得知国内西席资源紧缺，怀着对故国古典文化传承的任务感和责任感，毅然申请回国教书。她返来满是自费，授课也分文不取，只因她以为国家当时很穷，自己毫不委曲为故国的教育事业贡献力量。
1979 年，叶嘉莹的申请得到允许，回到南开大学开始执教。初回南开授课，盛况空前。她穿着蓝色中式上衣，站在讲台上，仪态高雅，激情四溢，京腔婉转，让学生们惊为天人。她继承了老师顾随老师的授课风格，“纯以感发为主”，注重分享心灵的感受。板书也很好看，竖排繁体，一边说一边写，速度很快，学生们听都听呆了。此后，一传十，十传百，很多外校的学生也赶来旁听，教室经常被挤得水泄不通。
叶嘉莹白天讲诗，晚上讲词，学生们如痴如醉，听到不肯下课。她与学生们沉浸在诗词的天下里，直到熄灯的军号吹起。她用一首诗形容当时的场面：“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。临岐一课浑难罢，直到深宵夜角吹。”
此后的岁月里，叶嘉莹讲授古典诗词的足迹遍布故国大江南北。1993 年，她受邀担当南开大学中华古典文化研究所所长，并募捐出一半退休金 —— 约十万美元设立 “驼庵奖学金” 和 “永言学术基金” 奖掖后学。
2014 年，叶嘉莹决定定居南开。她有一种时不我待的紧迫感，在家中的小客厅里，每周给学生上一次课，逐字逐句地帮学生批改论文。纵然听力不如往昔，她依然坚守在教学岗位上，为传承中华古典文化贡献着自己的力量。
五、奉献一生推广古典文化




叶嘉莹老师一生致力于推广古典文化，她设立 “迦陵基金”，将毕生积贮 3568 万元用以推广古典文化，此中包罗变卖房产。她的这一壮举，显现了她对古典文化的深沉热爱和无私奉献。
叶嘉莹老师深知古典文化的价值，她以自己的实际行动，为古典文化的传承和发展贡献着力量。她的积贮和变卖房产所得，不仅仅是一笔款项，更是她对古典文化的一片赤诚之心。她希望通过 “迦陵基金”，能够支持更多的人研究古典文化，让古典文化在现代社会中抖擞出新的活力。
叶嘉莹老师的作品和理念影响了众多人。她的著作如《迦陵论词丛稿》《杜甫秋兴八首集说》《清词名家论集》《迦陵文集》等，成为了古典文学研究的经典之作。她的授课风格独特，注重分享心灵的感受，让学生们在诗词的天下中感受到了古典文化的魅力。她的 “弱德之美” 理念，更是凝结了她的人生履历，为人们提供了一种面对困难的精神力量。
叶嘉莹老师的一生，是对古典文化的执着追求和无私奉献。她用自己的行动，解释了什么是真正的文化传承者。她的精神将激励着更多的人，投身于古典文化的推广和传承之中。
六、叶嘉莹的意义


叶嘉莹老师无疑是中国传统文化传承人的象征。她的一生，如同一盏明灯，用生命照亮了古诗词和中国传统文化的前行之路。
她从 1945 年起，便以一方讲台教授众多的中国古典诗词。在漫长的岁月里，她历经无数波折，却始终坚守对古典诗词的热爱与传承。她的故事和精神，如同璀璨的星辰，在文化的天空中熠熠生辉。
叶嘉莹老师致力于推广古典文化，她的积极不仅仅是为了传承知识，更是为了传递一种价值观和人生聪明。她深知古典文化的价值，用自己的实际行动，为古典文化的传承和发展贡献着力量。她设立 “迦陵基金”，将毕生积贮 3568 万元用以推广古典文化，此中包罗变卖房产。这一壮举，显现了她对古典文化的深沉热爱和无私奉献。
她的作品如《迦陵论词丛稿》《杜甫秋兴八首集说》《清词名家论集》《迦陵文集》等，成为了古典文学研究的经典之作。她的授课风格独特，注重分享心灵的感受，让学生们在诗词的天下中感受到了古典文化的魅力。她的 “弱德之美” 理念，更是凝结了她的人生履历，为人们提供了一种面对困难的精神力量。
叶嘉莹老师就像一个燃灯者、一个发光体，用自己照亮了整个古诗词和中国传统文化。她的一生，是对古典文化的执着追求和无私奉献。她的精神将激励着更多的人，投身于古典文化的推广和传承之中。在这个快速变革的期间，我们更应该爱惜并传承这份宝贵的文化遗产，让中华文明的光辉永久照耀人类的精神家园。


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